编者按：
在学院统招学生网上开学上课之后，4月25日，我院举行 “学府一期”扩招学员网上开学，展开集中线上授课。这是“学府一期”扩招学员第三次集中授课，共涉及专业28个、课程53门、教师91名，全体扩招学员参加线上学习。
学院教学管理部门从“学府一期”第三次集中授课案例中精选部分典型案例，对线上教学模式下如何打造精品课堂进行有益探索。案例将于近日陆续推出，供大家交流、借鉴。
集智聚力，架起多元立交式的线上课堂
2020年春季学期，因为这场突如其来的疫情，让我们不能如约回到哈职校园，为保障师生安全，共同打赢抗击“新冠病毒”阻击战，根据《黑龙江省教育厅关于做好疫情防控期间高等学校教学工作的通知》要求，做到“停课不停学”，按照我院有关疫情期间的教学要求，现代服务学院迅速做出响应，积极调整“学府一期”第三批课程教学计划，目前已经制定完成并实施。
一、“因地制宜”重新进行课程设计与组织
（一）重新制定“满足线上教学要求”的教学计划与教学进度
现代服务学院扩招专业数量多，课程实践性强，部分内容需要学生实践操作，不便于在线完成，为此对教学计划与进度进行了适当调整，并制定每一课时详细教学计划安排，便于指导学生有针对性进行学习。
主要授课课程
（二）教学平台+直播“双管齐下”打通网络授课瓶颈
现代服务学院成立课程建设小组，充分利用职教云、智慧树等网络教学平台，结合钉钉、腾讯会议等互动工具进行教学。以电子商务专业的《选品与采购》课程为例，利用职教云搭建课程，导入职教云平台已有资源，上传教师自建资源，完成增加班级、教学设计、题库、作业等工作，为教学提供了丰富的教学资源，为线上教学打下了坚实的基础。智慧职教云课堂让班级管理方便高效。利用智慧职教云课堂SPOC模式，开展班级管理，在线签到、互动、提问、讨论、调查、作业应有尽有。
线上教学资源
二、教学过程周密细致“理实结合”
（一）分组完成工作任务
以《管理》项目任务化课程，以小组为单位，采用团队合作方式，完成各项工作任务。
（二）课前、课中、课后活动
1.课前签到、讨论与调查问卷鼓励学生“积极参与”。根据每个工作任务教学内容，布置安排相应的课前讨论与资讯学习，在调动学生学习积极性的同时，提高学习效果。
学生签到信息
2.课中讲解、测试与互动做到“丰富多彩”。直播过程中，完成知识讲解与实操演示，并进行学生作业的分享与点评，通过连麦等方式互动，调动学生积极性，学生整体反应学习效果较好，对教学效果非常满意。
教师教学过程
3.课后作业与实践实现“学以致用”。布置课后实践任务与企业真实工作任务相一致，理论联系实践，让学生“身临其境”。
教师布置作业
4.群公告、群文件、群消息全程管理“疏而不漏”。充分利用钉钉群的展示空间，将各项教学信息及时通知给学生，保证学生全程有据可依。
5.检查学生学习状态“知己知彼”。不定期抽查学生学习状态，督促学生保持良好学习状态。
三、教学效果及反馈
1.教师教学管理工作
以充分发挥教师线上课堂教学质量保证主体责任为前提，对扩招班级授课教师课堂教学准备、课堂教学组织等情况进行检查。
现代服务学院“学府一期”第三次集中授课共有6名专职教师、4名兼课教师、3名外聘教师承担9门课程的教学任务，开新课（新开课）老师3人次，全部为校外教师。开新课（新开课）任课教师都能够认真备课和上课。
所有任课教师授课安排及计划
2.学生课堂学习质量
以发挥学生课堂学习质量保证主体责任为前提，通过课前签到数据、课后作业上交率开展学生学习态度、课堂参与度等方面存在问题的检查。
除工作在省内疫情防疫一线学员，已在单位开出证明，其余绝大多数同学都能在集中授课期间按时上课，认真完成作业。对于缺勤同学，学业导师在班级微信群中公示，督促辅导员和教师共同管理。
四、反思与体会
1.教师要用真情换真心。在线授课缺少与学生眼神与情感的沟通，教师需将之前很容易就可以口传身授的知识或教学环节，整理设计为细小、可执行、方便学生理解的课件、操作手册等电子文档。为保证教学效果，本着教师高度的责任感和使命感，对学生付出更多的关心，同时课下做好学生思想工作。
2.加强学习不断提升与时俱进。线上教学给每一位教师提出了新挑战，让每一位教师认识到需要学习的知识还有很多，但也让我们充分体会到现代化信息技术手段为教学带来便利与效率，待疫情结束后，我们可以将传统教学与线上教学更好地有机结合，让教学与时俱进！
供稿：现代服务学院