--------会计金融学院    张滋�

    通过朱胜文老师对我们进行的“管理高尔夫”培训后，收获颇多。“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮了别人”…，这一句句耳熟能详的话语唤起了我们对教师岗位的良知，唤起了我们对这岗位的热爱，唤起了我们对这岗位的责任……那如何将内容进行升华运用到学生工作中呢，以下是本人对“管理高尔夫”运用到工作中的近期所做以及远期的目标。

一、近期应用

（一）沟通方式、语气以及地点的改变

    沟通方式：在了解学生学习、生活及思想等各方面的情况时，将过去大部分以面对面的沟通方式改为qq、通电话、手机短信、飞信等方式进行沟通。这样，在轻松愉悦的环境下以聊天的方式进行沟通，学生就不会觉得与老师之间产生很大的距离感。

    语气：当学生犯错误时，将过去严厉的语气改为较舒缓的语气，当改变之后会发现，学生勇于将自己的想法说出，敢于与老师进行心与心的交流。倘若只是一味用严厉的语气来指出学生的错误，学生只会在听到老师的批评后承认错误，并不会发自内心的说出自己的真实想法。

    地点：沟通地点由办公室或教师改为食堂、操场或是宿舍。这样学生就不会过于拘束，易于流露出自己的真实情感。将老师当成自己的朋友。

（二）班会形式的改变

    过去所开展的班会是以辅导员老师为主体而进行的，现在以学生为主体进行，在完成学校及学院安排的主题班会的同时，辅导员老师也带领大家自拟主体，进行班会，改变之后会发现学生们的沟通能提提高了，并且创造力也提升了。

    在“管理高尔夫”培训结束后不久，本人对所带的班级均进行了一次以“团队、友善、和谐、共赢”为主题的班会，并且将大一学年的两个班级的学生同时进行这次班会，效果颇佳，使他们认识新同学的同时增强了团队精神。

    班会的内容有：1.分组破冰2.介绍这次班会的主题3.展示游戏道具、说明游戏规则4.教学生给予他人鼓励的方式：12 123 1234 125.游戏：七上八下6.团队活动：背摔7.游戏：动作接龙8.团队活动责任的传递9.游戏：猜字10.各团队派代表代表发言,对于这次班会的心得体会。11.辅导员张滋�老师做总结

二、远期计划

（一）入学阶段（大一上学期）                         

    （1）以良好的沟通方式主动了解学生的基本信息，家庭等情况。

    （2）分批与新生进行交流、沟通。沟通的方式尽量选择qq，飞信，短信，沟通的地点尽量选用操场、食堂或是寝室。沟通语气放舒缓，因为新生来到陌生的环境会因想家儿感到孤独。

    （3）与学生见面主动与学生打招呼。

    （4）要求学生做事加上“请“字”。

    （5）与学生沟通、开班会、教学过程中的十句话：掌声有请。为什么呢？比如呢？例如呢？大家认为呢？大家是否都有这种感觉呢？这对我们有什么启发呢？一个声音！！！说得很好，稍后给你一次抽牌机会来，我们给他/她一个热烈的掌声！

    （6）教学生们给予他人的鼓励方式：12 123 1234 12

（二）进入大学生活阶段（大一下学期——大三上学期）

    90后学生自我为中心，越来越不好管。学生的人生观、价值观受外部环境影响较大。学习动力不足，不爱学习上课看手机，睡觉。部分学生缺乏自信，对如何适应社会有较大压力传统的说教模式不能适应学生的需求。职业院校学生更是面临着多种压力，有对今后前途的担忧，有对环境的不适应，而自身独立能力和适应能力比较差，急需舒解和提升的通道及指导。面对当前的社会环境下，如何正确看待金钱、物质与价值观的关系，学生存在较大的误区。没有正确的就业观，不能吃苦耐劳，眼高手低，不愿意从基层做起。

    作为深处第一线的辅导员老师更应去探索学生的内心，从根本上帮助他们。锻炼学生独立、理性的选择价值目标的能力，高度的社会适应性，高度的敏感性与自我定向能力，主动适应能力，对不明确情境的耐受性，抗拒压力与耐受挫折的能力，社会角色意识与沟通能力，高度创造力与持续发展倾向，人际关系调整能力，高的文化、道德修养，善于竞争与合作，专业知识和技能。我们要培养“研究者”、 “批判者” 、“创造者”。避免“知识分子”、“服从者”、“继承者”。

    开展班会以学生为主体，让他们有自由发挥的空间，可以学生自拟题目。提高他们的创新力。在学生们建立感情的基础上，开展一次类似“管理高尔夫”以“团队、友善、和谐、共赢”的培训，培养他们的团队写作能力、沟通能力。

    作为一名老师不要总是提到一代不如一代，这样会打消学生的主观能动性，他们就会将自己定位在那里。我们要学会发现学生的优点，我们在想要对学生提出他们的错误前可以先表扬他们的优点，这样他们更容易接受接下来的缺点。当今社会并不缺少老师，而是缺少发现美的眼睛。

    好的动机只是一个去做某一件事的根据，与取得的效果并没有必然联系。光有爱是不够的，爱是一种能力!我们更要学会正确表达爱的能力。

    学生需要感到安全，尤其是情感和心灵上的安全。这意味着学生信任教师是为他们着想的，相信教师愿意尊重他们的观点。他们知道教师虽然不总是和他们观点一致，但是教师是站在他们的角度理解他们的，并且教师愿意与他们合作共处而不是彼此对立。如果教师在课堂上使用粗鲁的语言、威胁、挖苦以及令人不愉快的惩戒措施，并且给学生在成绩及其它竞争方面施加过大的压力，许多学生就会变得焦虑和紧张。马斯洛需求理念说人基本的需要是安全需要，如果老师在学生心目中是一个专门抓他们小辫子的角色，那么，他就没有最基本的安全感,自然，在学校，在班级，家的感觉就无从谈起。 一个班级当给了学生家的感觉后，他就会“安居学业”，甚至，可以在一定程度上弥补一些学生欠缺的家庭温暖。  

    辅导员老师自身的改善：（1）友善的态度（2）尊重每一位学生（3）有耐性（4）兴趣广泛（5）良好的仪表（6）讼正（7）有幽默感（8）良好的品性（9）对每位同学的关注（10）伸缩性（11）宽容

• 毕业、择业、就业阶段（大三下学期——将来）

    在企业的语录里这样说道：现在的大学生，他们要求太高、想法太多，不切实际…没有工作经验，需要花费较多培训成本，才能上岗，“他们胃  口很大”。 因为年龄小，生存压力小，对工作的责任心不够，纪律性较差，较难管理。” “公司招聘的应届毕业生大多“心浮气躁”，一点不开心就闹着要走人，两年来公司前后走了好几个应届毕业生。”“曾经有一次，我们连续“毙”掉了来自同一所名校同一个专业同一个班级7名毕业生，因为他们在简历中标注的班级职务都是班长……因为诚信相比起专业技能来说更为重要。”                          

    企业选择人才的原�：1、选最适合的人，而不都是选最优秀的人；2、选最适合的人，而不是选薪水要求最高(低)的人；3、选最适合的人，而不都是最想要这份工作的人；4、选能团队合作的人，而不是单打独斗的明星；5、选工作敬业的人，而不是选常换工作的过客。

    企业要求的人才能力：:独立、理性的选择价值目标的能力，高度的社会适应性高度的敏感性与自我定向能力，主动适应能力，对不明确情境的耐受性，抗拒压力与耐受挫折的能力，社会角色意识与沟通能力，高度创造力与持续发展倾向，人际关系调整能力，高的文化、道德修养，善于竞争与合作，专业知识和技能。

    所以，作为一名指引学生方向的老师，应在他们毕业阶段，为他们指引正确的方向，培养敬业、团队、吃苦精神，讲诚信。树立正确的人生观、择业观。

    每颗露珠都会闪光。每片绿叶都渴望飞翔。你的手里握着他的梦想。我们需要帮助他们启航。在我们的欣赏下，他们将开始长出翅膀。从此开始激情飞扬！！！

我们的使命：

       探索全新的教育模式

       挖掘教育的深度根本

       形成立体式的教育理念

我们的目标：

      给家长赋念；

      给教师赋能；

      给学校赋魂；

      给学生赋未来。

   一切为了我们下一代！

    “教育不是单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是对人格心灵的唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。教育过程不仅要从外部制约成长者，而且要解放成长者内部的力量，要通过唤醒而建立成长者的主体性”。

                                        ——斯普兰格（德）